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七彩魔方美术

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自世纪之初,开始从事儿童美术教育,创办七彩魔方美术,每天同天真无邪的儿童交流笔墨,同他们一道游戏,同他们一道哈哈大笑,同他们一道分享人生的快乐。 孩子们用笔墨耕耘着童年,他们把快乐播种到了联合国、美国,还把童真的笑容挂在了《少儿美术》、《早期教育》美术版、中央电视台十套、<<新安晚报>>、安庆市《振风》等重要媒体。 我们最大的愿望就是所有的孩子都能够真正接受正确而有益的现代儿童美术教育。让他们因艺术而健康成长。

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儿童画考级引起的思考  

2010-08-24 12:13:26|  分类: 教学理论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:yufeng 日期:2010-7-1 9:05:00

     

 

儿童画应不应考级?是近来美术界引发激烈争议的话题。有赞成者认为,考级可以鼓励孩子绘画的积极性。中国美院教授说:“儿童天性遭到扼杀最容易发生在教学过程中,而不是在考级这半天时间里”。而更多的美术教育者反驳说,考级的“半天时间”虽然短暂,但考级的儿童和家长为此付出的代价,难以用时间来计量。目前为数众多的画家和学者对考级持反对态度。

现在提倡素质教育,反对应试教育,硬要把本来应轻松活泼的创造性的儿童艺术教育,纳入到应试教育的轨道中去;本来是一种对儿童的素质教育,硬要过早地向专业方向引导;艺术教育本应是以熏陶为主要形式,偏偏要设定种种技术品级而不厌其烦。
     而所谓考级只能加重儿童的精神负担,损害他们学习的主动性和自信心。滋长他们的虚荣心,使多数儿童望而生畏,敬而远之,不利于普及,也加重了家长的经济负担。再说,儿童丰富的想象力,特有的审美方式和表现特点,他们的天真,他们的创造精神怎样评?谁来评?

目前的情况是,儿童画考级受到各方反对的情况下,仍愈演愈烈,把好容易在原创绘画中得到一点自由、快乐的孩子们再一次钉牢在‘功名簿’上。社会上的浮躁之风,急功近利,使得少儿美术阵地受到侵害,这一问题还没有引起足够的重视。儿童美术是童年时一种天性的表达,他们需要的是学习,而不是考级。

对儿童来说,绘画是一种具有可识别形象的符号系统,他们对自然,对生命,对一切的看法,及所有无法用语言表达的潜意识思维都可以通过绘画的方式得到物化。黑格尔曾经指出,儿童精神的发生是人类意识产生过程的重演。那么每个个体在他的生命早期也都会有过普遍精神所走过的那些发展阶段,以向旁人显示其创造的思维轨迹。儿童的精神生成了绘画。整个人类历史的伟大文明亦能证明,人在美术中的渴望和美术对生命的慰藉,如同始祖在岩石上的刻画,而对儿童画的所谓评级考级则完全忽略了儿童绘画中人性的需要。

当我们真正了解儿童后,便会对儿童画画的自由权利的被剥夺表示深深的同情。成人所期待的聪明和知识难免有时会有片面性,尤其是这种考级,它的代价就是孩子的被损害。

当然,我的意思也并不是说孩子就不要学习,不要受教育了。国际教育发展委员会的报告这样写道:“教育具有培养或扼杀人的创造性的力量。”要尊重儿童的画画,并不等于儿童就不要学习。儿童需要学习,也需要受教育,关键是怎么教。实质上人们早已意识到,再也不能把学习定为必须予以消化吸收的某种特殊的知识主体,而应把它看成人们通过其形形色色的不同经验,学会表露自己的创造力,学会交流,对世界质疑以及成为自己的一个过程。儿童学画便应该如此。美国国际领导与教育中心主任说:“我们孩子生活的世界正以比我们学校快四倍的速度变化。”他认为孩子应成为终身的学习者,而这种学习无疑不是那种逼迫或者说是诱导孩子去参加所谓儿童画考级的学习。

近几年,不断有热心人士主张搞儿童画考级,来迎合一些望子成龙的家长心理,以“推动”儿童美术教育。让人不理解的是,大家正在对应试教育认真反思的时候,硬要把本来应轻松活泼的创造性的儿童艺术教育,纳入到应试教育的轨道中去;本来是一种对儿童的素质教育,硬要过早地向专业方向引导;艺术教育本应是以熏陶为主要形式,偏偏要设定种种技术品级而不厌其烦。

目前,很多儿童美术教育工作者正忙着研究儿童本身,以期更好地挖掘儿童的潜能,开发他们的聪明才智,培养他们的审美情操,为造就未来的创造性人才而呕心沥血。而所谓考级只能加重儿童的精神负担,损害他们学习的主动性和自信心。把少数儿童捧离地面,滋长他们的虚荣心,使多数少儿望而生畏,敬而远之,不利于普及,也加重了家长的经济负担。再说,儿童丰富的想象力,特有的审美方式和表现特点,他们的天真,他们的创造精神怎样评?谁来评?如果违反儿童生理心理特点,违反艺术教育规律的所谓标准印成书,发到少年宫和学校,后果会怎样呢?

近日不少家长咨询儿童画是否应该考级,我对之持不赞成态度,现在提倡素质教育,反对应试教育,硬要把本来应轻松活泼的创造性的儿童艺术教育,纳入到应试教育的轨道中去;本来是一种对儿童的素质教育,硬要过早地向专业方向引导;艺术教育本应是以熏陶为主要形式,偏偏要设定种种技术品级而不厌其烦。
   而所谓考级只能加重儿童的精神负担,损害他们学习的主动性和自信心。滋长他们的虚荣心,使多数儿童望而生畏,敬而远之,不利于普及,也加重了家长的经济负担。再说,儿童丰富的想象力,特有的审美方式和表现特点,他们的天真,他们的创造精神怎样评?谁来评?

这个所谓的新生事物,其教育观念却是陈旧的倒退的。如果出发点真是为了推动儿童美术教育,那么只能帮倒忙,只能把儿童美术教育引向公式化简单化庸俗化的境地。它和现代美术教育没有丝毫调和的余地,真正的艺术家、艺术教育家、第一线的老师们以及社会有识之士是难以认同的。

儿童画考级起争议
http://www.sina.com.cn 1999年3月12日 11:06 扬子晚报
    正当广州市少年宫美术学校的老师向全国发出“儿童
绘画考级评级不可取”的公开信发向全国之时,由中国文
联艺术指导委员会组织的全国业余书画等级考核仍决定将
儿童画的考级作为今年北京首考的内容之一。

    据悉,让学画的儿童考级,会给考评者带来丰厚的经
济收益,每位参加考级的儿童要为得知自己的作画成绩平
均付出50元以上的考级费。如今北京、上海、广州等城市
估计参加考级的人数都在万名以上,即每地考评机构每次
至少可获数十万元。不过,于光远、吴祖光、靳尚谊、廖
冰兄等联合签名表示反对的90位著名学者更担心此举会扼
杀掉那些富有个性的艺术家天才苗子。他们在一封《为什
么我们坚决反对儿童绘画“考评”》的宣言式公开信中断
定:这种考评只会把儿童画教育导向技能教育的价值取向。
全国美协副主席、全国人大代表林墉则表示,他将向全国
人大提交相关提案,要求停止从操办者来看只是一个钱字
在作怪的这种不懂儿童美术教育规律的考评。但有关考级
运作机构的评审委员会说,这种考级只是为孩子们创造一
个与专家接触的机会,并给自己一个衡量自身书画水平的
标准。分为1-5级的儿童画虽然大多是命题作画,但题目
并不会限制住孩子们的观察力和创造力,相反,十分注重
他们自身感觉以及想象力的发挥。(林中)
 
 

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