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七彩魔方美术

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自世纪之初,开始从事儿童美术教育,创办七彩魔方美术,每天同天真无邪的儿童交流笔墨,同他们一道游戏,同他们一道哈哈大笑,同他们一道分享人生的快乐。 孩子们用笔墨耕耘着童年,他们把快乐播种到了联合国、美国,还把童真的笑容挂在了《少儿美术》、《早期教育》美术版、中央电视台十套、<<新安晚报>>、安庆市《振风》等重要媒体。 我们最大的愿望就是所有的孩子都能够真正接受正确而有益的现代儿童美术教育。让他们因艺术而健康成长。

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我们的家长必读之一——《儿童画的评价》   

2008-11-26 16:30:21|  分类: 教学理论 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 随着素质教育的深入开展,喜欢绘画的儿童越来越多,儿童绘画的评价也开始引起了众多家长和老师的关注,然而,一评起孩子们的画来,不要说孩子的父母,茫然无言者甚众。就连辅导儿童绘画的教师,也有不少难以理出头绪,道中根本。因为他们当中的不少人是以成人的眼光去审视孩子们心中的世界。这就给我们提出了一个严肃的问题:什么是儿童画?怎样去评价儿童画呢?

       儿童画就是儿童对客观世界的观察、理解,想象和审美的认识及个性反映的表现(这里所指的客观是儿童眼中的客观,对成人也许就是一种主观)。它应以儿童的自由表现为主,重在发展儿童与生俱来的创造本能和创造热情。它具有童真性、自由性和创造性。评价他们的画,“三性”是关键。

    在这里,童真是最重要、最自然的。童真是人类最完美的自然,而儿童画的最高价值也无非是这种自然。孩子之所以是孩子,就是因为他们纯真、自然,不懂得修饰,不懂得避讳,不会刻意去做作,更不会违背事实去描绘。纷繁的大千世界在他们的眼中是那样迷人,他们看到的是物体的大形状,是最动人、最吸引人的部分,不太注意细节。例如:儿童看人,只看到一个大头,头上的两只眼睛,一个嘴巴,什么鼻子、耳朵、眉毛,也许他们看不见,所以他们不画。用那小肌肉群尚未发育完全的手表现出来,就会给人一种夸张的感觉。夸张中变形,变形中夸张,线条简练。这和许多大画家有某种惊人的相通之处。齐白石的艺术特点是用童心去观察世界。作品概括夸张,他对次要部分是“视而不见”。“妙在似与不似之间”,“学我者生,似我者亡”是白石老人的治学名言。一代宗师、一代巨匠尚且如此,我们又何必违背孩子们认识事物的规律,违背孩子们成长的规律去强求孩子的想法和我们一样呢?天真出朴实,天真出真情,天真出清新。让孩子们充分发挥他们丰富的想象、奇异的构思,用他们特有的观察、理解和绘画语言,稚拙无饰地表达纯真的心灵和原始、朦胧的审美意识。画出他们的真、善、美,画出孩子们一片洁净的天空,画出孩子们自己的画!这就是我们评价儿童画的标准和依据,这就是我们指导儿童绘画的方向。保护他们童真的天性,逐步培养他们敏锐的观察和高尚的审美情趣。

    孩子和画是自由的,毫无束缚的。在他们的世界里,不论是中国画、水彩画、蜡笔画等等,任何画种和表现形式都被采用,融多种方式于一体,自由涂抹,大胆表现在笔下。不必要求他们的画,是用某种传统模式,像某个画家、某个老师。这并不是不讲传统,不讲技法,而关键是让儿童自己去注意,去画,去创造,也并不是不教他们大人的画法,而应去助长儿童本身的表现,在于如何引导孩子发挥更大范围的自我个性、天性及意识抽象思维认识表现。正确的、有意识的思维诱使方式,才能顺利地使孩子“无意”地流露童真的色彩组合,在“自由”幻境、自我世界中,努力表现和揭示人类神秘的自然本质。

    孩子的自由表现,决定了儿童画的创造性。这是他们童心世界的无限展开和自主,表现了他们的自我意识和个性以及独特的表达力。且不说想象画和命题画才能表现出来。就连临摹画,很多孩子都会有所“改动”,有所变化。这种“改动”,这种变化,并不是叛经离逆,而是儿童在无意识下的创作,这些创作往往呈现着艺术创作最初的也是最纯粹的源泉,伟大的作品均自无意识产生。我们应该加以肯定,不能以知识和理性去取代它。在尊重原作的基础上,允许他们冲破不愉快的阻碍,充分表现自我。否则,我们的孩子只会墨守成规。我们的老师,我们的家长就成为扼杀儿童天性和创造力的“罪人”。

      总之,儿童绘画应该以培养他们的审美,开发他们的智力为目的。评价他们的画,切莫直接用“好”与“坏”,或者更简单地用“像”与“不像”去衡量它。转载至:芳草地少儿画苑

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